高考优秀作文选登

假如记忆可以移植，我现在就可能伏在书案上续写着曹雪芹的旷世奇书———《红楼梦》；假如记忆可以移植，我现在就可能站在讲坛上，继续着大文豪郭沫若的慷慨陈词；假如记忆可以移植，我现在就可能正在中南海，继续着周总理辛勤的工作；假如记忆可以移植，我现在就可能坐在实验室里，继续着居里夫人的研究……

想到这里，我不禁飘飘然，然而也戚戚然，飘然于终有一天学子们终不必12年苦读高考一锤定终身；“戚然”于毕竟我没有赶上———生不逢时啊！

然而三思之后，我发现自己的“飘然”，未免来的太早。拥有曹雪芹的文思，并不代表拥有他“举家食粥酒常赊”悲惨境遇下的坚贞不屈；拥有郭沫若的渊博并不代表拥有他杰出的文学天赋；拥有周总理的经验并不意味着拥有他一颗热爱祖国热爱人民的心；拥有居里夫人的知识，并不意味着拥有她顽强的工作毅力。所以，即使拥有了先贤们的记忆，也并不能使先贤在今世重现，不一定能用我们的血肉去延续他们生命，继续他们的事业。因为成功者所需要的不仅仅是广博的知识，丰富的经验，更重要的是一种崇高的意志品质。如果缺少这种可贵的意志品质，我们充其量只能作考场上的胜利者———何况这种胜利也是不会长久的。因为成功的奠基石，是毅力，是对自己的事业的不断追求、不断完善的一颗心！没有了这颗心，科学家不会进取，文学家不会再创造，领导者也不会呕心沥血全心全意地为人民服务了。

因此我不再因自己的想入非非而“飘然”、而“戚然”，无论何时何地的学子，无论有何种高科技的手段，也无论我们的头脑里“库存”有多少，没有对事业不断追求的精神，我们都将一事无成！所以，12年的苦读，考场上的拼搏，为的是让我们拥有成就事业的毅力和迈向成功的勇气。

相信若干年后，学子们依旧在这样苦读，因为人人清楚：栋梁之材应具备的不仅仅是移植来的记忆。

假如记忆可以移植，则个人和社会都将是一件大不幸的事情，且不论其是否有悖于伦理道德，仅从其对思维三反作用上，就可以见其危害。

我们可以想一想，移植记忆的目的何在？我想，最重要的一点莫过于传袭知识了。那时的教育思想想必非常简单。学校和医院合办，作了手术旋即领取毕业证书，真是快哉！并且如此“教育”出来的学生绝对“听话”，个个“合乎规格”，教育岂不省心了。

有人津津乐道于此。更多的大概会不屑、忧虑甚至愤慨了。我们终于明白了，原来，我们已经在移植记忆的过程中推开了创造之神的手。假如记忆可以移植，创造出来的不过是千个牛顿，千个贝多芬，千个达芬奇，那么爱因斯坦会不会出现了呢？米开朗基罗呢？一种整齐划一的记忆势必造成整齐划一的思维方式，而“天才们”闪烁的想法被貌似“普遍的大智慧”所扼杀，到此时，我们拥有的大智慧还会智慧下去么？没有“天才”的社会于是停止了进步，没有进步的社会终究走向沉寂，最后灭亡。人类通过移植记忆而获得的“大智慧”，被时间的车轮碾成粉末。

我们需要的是什么？不是多少多少的知识———知识是无穷的，我们更需要的是探索知识的方法、力量和勇气。这是创新的思维。我们可以无知，但拥有了新的思维，我们终究会走向有知。所谓的“大智者”，如若没有或失去了创新的思维，其所得终会停滞，甚至走向无知。创新的思维提供给我们的是一套探求新事物的方法，一棵永不骄傲、对未知高度渴望的心，有了这些，我们又何惧会赶不上潮流呢？可以这样说，创新思维正是一个创造天才的有效的体制。